Poster

Construyendo un caleidoscopio

Jugando y construyendo

Reseña III

Red de buenas prácticas 2.0

Este blog está dirigido a los docentes y tiene una amplia visión y muy didáctica de los que los docentes hacen en el aula de clase y de las tecnologías que ellos usan para llevar acabo la práctica diaria. Con este blog se pueden relacionar y comentar todo tipo de propuesta, posturas, etc. permitiendo así a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido generado una comunidad virtual, debido a que este blog tiene una tecnología en la web 2.0 que facilita el compartir información.

Tomado de: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/version/v2/practicas-innovadoras/difundiendo-buenas-practicas#

Reseña II

Educación y tecnología

En este blog creado, por Juana de Pablos Pons en el que se comparte las ideas que se tienen de las tecnologías con relación a la cultura y la educación. Para lograrlo expone varios temas y propuestas que recopilan una variedad de posturas y argumentos.

En este blog citan Noam Chomsky con respecto a su postura en la educación y los sistemas institucionalizados, por otra parte exhibe la forma en la que la tecnología incide en la educación. Este blog tiene varias invitaciones una de ellas es la XXI jornada universitaria de tecnología educativa, se trata de un encuentro que anualmente convoca al profesorado universitario a participar en el ámbito de la tecnología en la educación, organizado por la universidad de Valladolid. Otra de las invitaciones se centra en la película “el mundo es muestro” una comedia negar que narra una serie de hechos inesperados que girar alrededor de los personajes. 

Tomado de:
 http://juandepablos.blogspot.com/

Reseña. I

Jugando y aprendiendo con la tecnología.

Este blog expone aspectos muy importantes con relación a las tics y el uso de Internet en las aulas de clase, de los grados primarios en el contexto colombiano, brindando características de los usos que se les dan a las nuevas tecnologías.

Vanessa Castro autora del blog da una muestra de sus prácticas pedagógicas en la institución educativa Manuel José Mosquera con grado primero en donde se hizo el acompañamiento y apoyo a la maestra y los niños en refuerzos y temáticas de interés.  Otro de los temas del blog nos ofrece argumentos de lo que se busca o se puede lograr con el uso de las tecnologías en grados primero, segundo y tercero de primaria, y como desarrollar habilidades, hábitos, criterios  y apropiación.

Tomado de:

http://vanevc12072103.blogspot.com/

Científicos colombianos

Martha C. Gómez

Adriana C. Ocampo Uria

Preguntas

  

¿Qué haría como pedagoga infantil para generar en los niños un sentido crítico frente a las nuevas tecnologías o un distanciamiento autónomo de ellas?

La escuela es el espacio ideal para generar una conciencia en todos los aspectos que nos rodean, desde esta se puede crear un sentido de pertenencia y apropiación critico frente a las nuevas tecnologías que ya son parte de la cotidianidad, tales tecnologías como todo tiene sus pro y sus contra que es en donde los sujetos tenemos que estar en la capacidad de decidir hasta donde es apropiado su uso, los niños son usuarios activos de dichas tecnologías y se ven expuestos a todo tipo de información, un método muy dinámico para generar una responsabilidad de uso puede ser implementar estas tecnologías en la clase en donde se vinculen directamente los niños, la maestra y la herramienta permitiendo una interacción dirigida, en donde se cree conciencia.

¿El lenguaje de las nuevas tecnologías ha transformado las prácticas comunicativas en el hombre y especialmente en la infancia? si, no por qué?

Se podría decir que si, pues se evidencia que las relaciones comunicativas han traspasan todo a la virtualidad, poniendo en modificación constante la interrelación y la constitución de nuevos lenguajes, es decir en la actualidad el bum de las redes sociales que acorta distancias, permite estar conectado en cualquier lugar y momento, las transformaciones ortográficas y significativas de las palabras  pasan a segundo plano, pues el modo de uso depende de quien las use, y fin, el medio, etc.   

Un día en la vida de..

                        

Un día en la vida de...

Todos somos parte de la vida de alguna persona, principalmente de nuestras familias; pero ser testigo de cada actividad diaria que realiza una persona, de su comportamiento, el solo hecho de observar lo que hace es complejo tanto para el observador como para el que es observado.  El ejercicio de “Un Día En La Vida de …”,  haciendo relación con la película “The Truman Show”, nos permite dar cuenta de la manera en la cual existe un control por medio de un otro y de qué manera las herramientas tecnológicas pueden facilitar la existencia de "invasiones" en el espacio privado del otro, y de qué manera el sujeto puede pasar a ser objeto a decisión de terceros, ya sea mediante la manipulación, el control o el poder; es así como nace la duda de cómo llegamos a sumergirnos en un mundo del cual no sabemos si es real o todo está siendo controlado para el beneficio y gozo de otros.

El ejercicio de la grabación fue interesante ya que nos permite crear y ser parte de lo observado en la película. Nos hizo consientes del poder que se puede llegar a tener al hacer uso de una cámara en especial cuando esta se utiliza en una situación pura de la cotidianidad, es decir que no ha sido manipulada o "libretiada" y muestra al sujeto naturalmente, su comportamiento, intereses, intenciones, su vida.

Al momento de grabar todas las actividades diarias realizadas por una persona, se inicia con ciertas incertidumbres, y la mayor incertidumbre es  no saber si el ejercicio se podrá realizar con naturalidad, pues como los programas de reality actuales permiten observar no es el mismo comportamiento obtenido cuando se es espectáculo que cuando se es casual. Al iniciar la actividad es un poco incómodo para la persona grabada pues nos es fácil que otra persona esté al tanto de cada movimiento que realiza, de todo lo que hace y tal vez de lo que está pensando pues puede llegar a ser presa del temor a la crítica. Y para la persona que graba también es incómodo aunque también es un poco gracioso pues de cierta manera llama la atención lo que otra persona hace en presencia de otro.

Erika Vacca
Alejandra Avila 
Daniela Garzon 

Realidad aumentada

Este vídeo nos da una amplia mirada de como  atreves de la pantalla ponemos acercarnos a una realidad muy ajena a nosotros, es una pequeña muestra hecha por National Geographic en un centro comercial. 

Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=oqCFJIRK6wU

Entérate

Este es un articulo de la BBC Mundo, es de carácter investigativo con el que se pretende identificar los proveedores maliciosos de los correos electrónicos  nos detalla como desde estos se puede ser victima de un fraude, estafa o de cualquier actividad criminal.

Los "malos vecindarios" de internet

Redacción

BBC Mundo

La investigación servirá para mejorar las herramientas de seguridad informática.

Cerca del 50% del correo basura que se genera en la red proviene de tan sólo 20 proveedores de servicios de internet (ISP, por sus siglas en inglés), según un estudio elaborado en Holanda.

La investigación, que analizó a más de 42.000 proveedores, tenía como objetivo detectar lo que denomina como "malos vecindarios" de internet, de los que sale la mayor parte del correo malicioso.

El estudio descubrió que hay proveedores especializados en amenazas concretas, como correo spam o phishing (con el que se intenta adquirir información confidencial de forma fraudulenta).
Además, da información sobre posibles métodos para frustrar ataques y predecir los objetivos de los mismos.
Así, la investigación servirá para mejorar las herramientas de seguridad informática que analizan, por ejemplo, direcciones de correo electrónico para determinar si son emisores legítimos o se trata de correo basura.
Esas herramientas serían más precisas si estuvieran provistas de información histórica sobre el tipo de tráfico que proviene de determinadas redes.
En el estudio, Giovane Cesar Moreira Moura descubrió que algunas redes pueden ser clasificadas como "malos vecindarios" porque, igual que sucede en el mundo real, son lugares en los que actividades maliciosas son más probables.

Actividad criminal

Las redes involucradas en actividades maliciosas tienden a especializarse en un tipo particular de mensaje o ataque malicioso.

Cerca de un 50% del correo basura, las estafas de phishing y otros mensajes maliciosos provienen de 20 de los 42.201 proveedores analizados.
Muchas de esas redes estaban concentradas en India, Vietnam y Brasil.
En la red con más actividad criminal -Spectranet, en Nigeria- se comprobó que el 62% de las direcciones enviaron correo spam.
Las redes involucradas en actividades maliciosas también tienden a especializarse en un tipo particular de mensaje o ataque malicioso.
Por ejemplo, la mayoría de los ataques phishing provienen de un ISP basada en EE.UU.
Mientras, los proveedores que envían correo spam tienden a concentrarse en Asia, con la india BSNL a la cabeza como principal fuente.

Herramientas de análisis

Según Moreira Moura, sólo el tráfico malicioso proveniente de una sola red no reveló su fuente de origen.
Ello podría deberse a que muchos cibercriminales redirigen el correo spam y otro tráfico a través de comptadoras "secuestradas" o de redes corporativas pirateadas que se unen a la red a través de una ISP.
La información recogida por el estudio está ayudando a crear herramientas de análisis que serán más efectivas a la hora de determinar si el tráfico proveniente de una fuente desconocida es bueno o malo.
Así, igual que la gente evita caminar por determinadas zonas de algunas ciudades que se consideran peligrosas, las herramientas de seguridad pueden filtrar el tráfico de proveedores que se sabe que históricamente han sido fuente de mensajes maliciosos.
"Si los ingenieros de seguridad quieren reducir la incidencia de los ataques en la red, deben empezar fijándose en las redes en las que los ataques se producen de manera más frecuente", concluye el estudio.

Tomado de:http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/03/130318_tecnologia_seguridad_internet_proveedores_estudio_jg.shtml

Peligro móvil

Está noticia nos da una mirada de los beneficios y restricciones de las aplicaciones que podemos encontrar para los niños gratuitamente para los telefonos moviles.

Aplicaciones gratis para niños: atracción y peligro

Por: AP

Las hay para mantener conversaciones con sus amigos hasta para compartir imágenes y video. Se han multiplicado en los últimos años.

email

Compartir

Las aplicaciones más versátiles permiten que los niños conversen informalmente con grupos selectos de amiguitos sin la limitación de espacio para textos y sin ser supervisados por los padres, tutores y maestros.
Muchas de las nuevas aplicaciones para móviles no requieren un teléfono celular ni una tarjeta de crédito. Son gratuitas y pueden ser utilizadas en dispositivos portátiles populares como el iPod Touch y el Kindle Fire, siempre que haya una conexión inalámbrica de internet.
Según el Centro Pew de Investigación de Internet y el American Life Project, más de tres cuartas partes de los adolescentes tienen un teléfono celular y usan sitios de redes sociales como Facebook. Pero tanto los educadores como los niños apuntan a numerosas evidencias anecdóticas para sugerir que el Facebook para los adolescentes ha pasado a ser un rito de iniciación necesario con numerosos espectadores adultos, mientras aplicaciones como Snapchat y Kik Messenger son mucho más atractivas para comunicarse con los amiguitos.
Algunos educadores dicen que han visto de todo: niños que usan sus dispositivos móviles para distribuir videos en línea de inspecciones escolares en busca de drogas hasta estudiantes varones que se intercambian fotógrafas de sus novias desnudas. Dicen que la mayoría de los padres no tiene idea de lo que ocurre.
"Lo que antes era la educación sexual, ahora es la `conversación tecnológica' la que debemos entablar con nuestros hijos", afirmó Rebecca Levey, madre de mellizas de 10 años que opera un portal de videos para preadolescentes llamado KidzVuz.com y blogs sobre cuestiones de tecnología y educación.
Eileen Patterson, madre de ocho hijos residente en Burke, Virginia, dijo que solía considerarse bastante familiarizada con la tecnología y está frecuentemente en Facebook, pero se asombró al enterarse de que sus hijos podían dialogar con sus amiguitos con un iPod Touch. Dice que hay nueve dispositivos inalámbricos en su hogar y se ha empeñado en desconectar el Wi-Fi de su hogar después de las 9 de la noche, pero considera que sus intentos por controlar la actividad en línea de sus hijos como "una guerra que estoy perdiendo lentamente día a día".
"He descubierto que suelo perder el control", agregó. "Después veo algo en la televisión o leo un artículo en el periódico sobre algo horrible que le ha pasado a algún pobre niño o niña y su familia, y trato de estar más atenta. Pero la realidad es que soy estúpida" en lo que respecta a los medios sociales.
Las aplicaciones móviles son los programas que pueden ser cargados en un dispositivo móvil por medio de un comercio en línea como Apple iTunes. Según la Comisión Federal de Comercio, hay unas 800.000 aplicaciones disponibles por medio de Apple y 700.000 por Google Play.
Entre las más populares entre los niños están Instagram, un programa gratuito que retoca fotografías digitalmente y las carga en la cuenta personal en línea. Las fotos pueden ser compartidas en otros medios sociales como Facebook, que adquirió Instagram el año pasado.
Y también está Snapchat entre las diez principales aplicaciones gratuitas para iPhone. Permite enviar texto, foto o video que se autodestruye a los diez segundos de ser abierto. Aunque quien recibe el mensaje puede aprovechar los diez segundos para capturar una foto y almacenar la imagen.
Kik Messenger también permite textos ilimitados gratuitamente y ofrece anonimato a sus usuarios.

Tomado de:
http://www.noticiascaracol.com/tecnologia/articulo-289531-aplicaciones-gratis-para-ninos-atraccion-y-peligro

Evita ser acosado por el cyberespacio

Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=8HKXL1VSQuc

Uso seguro del Internet

Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=J4NW6KREcuw

Los peligros de las redes sociales

Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=prjaUR4-5p4

http://youtu.be/prjaUR4-5p4

Cuatro ejes. (LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO )

Marco Raúl Mejía J. propone en su texto LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO, cuatro ejes que abarcan de manera articulada los conceptos de el capitalismo cognitivo y las consecuencias de este en pedagogía, plantea una mirada global del significado y las características del nuevo capitalismo que se emergen en la modernidad dando paso con esto a el actuar desde la reconfiguración de propuestas educativas que tenga en cuenta el tiempo y el espacio a el que nos enfrentamos, donde la tecnología monopoliza gran parte de la sociedad dando paso a nuevos mecanismos de poder que controlan toda esta realidad desde los bienes y servicios no materiales, también con esto se conforman resistencias que en este caso el autor centra en la pedagogía que muestran las particularidades de el capitalismo cognitivo dentro de la escuela.

Biopoder.

El biopoder se constituye dentro del capitalismo cognitivo como un mecanismo de control que hace enfatices a lo humano, el cuerpo y todas sus dimensiones haciendo de este un mercado  controlando desde lo inmaterial los servicios mas allá de la industria ofreciendo una integridad humana desde lo cognitivo.

Reconfiguración de la propuesta educativa

El autor propone reorganizar  la mirada de la escuela desde la critica, modificando el  papel de esta para la construcción de nuevas propuestas, llevando a cavo un  proyecto educativo que incluya las realidades virtuales en las que nos encontramos en la modernidad dando paso a la introducción de las TICS en los modelos educativos.

Capitalismo cognitivo. Marco Raúl Mejía J.

El capitalismo cognitivo hace referencia a una nueva forma de capitalismo, que se centra en los bienes y servicios no materiales que intensifican el material desde el conocimiento que se fundamenta como una nueva forma de control y poder desde la tecnología, la información y la comunicación las llamadas TICS. 

Este capitalismo accede desde la reorganización de diversas acciones sociales y culturales que comienzan a cautivar y priorizar intereses controlando con esto un marco de conocimientos.

Las redes sociales para los niños y las niñas con seguridad

Tomado de:
 http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/tics-unicef/cuadernillo-unicef-uso-responsable-tics.pdf

Experimentos

Tomado de:
 http://www.concyteq.edu.mx/PDF/ManualPreescolarUltimaVersion.pdf

Juega en el mundo de la tecnología

Entérate de las recomendaciones y precauciones que debes tener a la hora de navegar por la red...